Le domaine des ondes et les stratégies éducatives ne font pas aussi bon ménage qu’on veut le faire croire. Le numérique serait censé y générer automatiquement le progrès. Mais, dans la réalité, il se révèle souvent contre-productif.
Lisez-en plusLes politiques des technologies nouvelles appliquées aux domaines de l’Education sont-elles toxiques ?
Jehan-le-Fréron, un paysan du canton de Crèvecœur-le-Grand a été oublié pendant des siècles … de même que la grande Jacquerie de 1358 où il s’est illustré. Il a fallu un évènement improbable : son nom donné au collège de la ville pour qu’il resurgisse dans l’actualité.
Lisez-en plusJehan-le-Fréron, paysan et Chef de Guerre « malgré lui. »
Le mystère de l’origine du nom du collège de Crèvecœur-le-Grand, Jehan-le-Fréron est enfin éclairci, grâce aux renseignements obligeamment fournis par la mairie de Crèvecœur…
Lisez-en plusCollège Jehan le Fréron de Crèvecœur-le-Grand : Jehan aurait pu se nommer Jacques !
Au collège Lacordaire, l’apprentissage des langues est mis au centre de l’enseignement. En anglais, et désormais en allemand, les opérations de « jumelage » sont des moments forts et festifs
Lisez-en plusCollège Lacordaire : Une semaine très européenne qui prend des accents anglais et allemands
Les collectes du collège Lacordaire au profit des Restos du Cœur ont dix ans.
Lisez-en plusDix ans de collecte au profit des Restos du cœur au collège Lacordaire, 59370
A Crèvecœur-le-Grand, tout le monde a été l’élève du collège Jéhan-le-Fréron. Mais, personne ne sait qui c’est !
Lisez-en plusCollège Jéhan-le-Fréron, le Retour, 60360
On ne choisit pas son destin. J’ai passé quatre ans de ma scolarité au collège de Crèvecœur-le-Grand
Lisez-en plusDu collège Jéhan-le-Fréron de Crèvecœur-le-Grand, 60360
Après la période d’occupation de la ville de Lille entre 1914 et 1918, les directeurs d’école de la ville, répondant à une demande rectorale, ont rédigé un rapport sur les évènements marquants survenus dans leur école pendant la période. Celui du directeur de l’école Alfred de Musset, dans le quartier des Bois-Blancs est très caractéristique de cette période…
Lisez-en plusLe groupe scolaire de la rue Guillaume-Tell, dans le quartier des Bois-Blancs pendant la première Guerre Mondiale.
Les enfants des écoles lilloises ont beaucoup souffert pendant toute la durée de l’Occupation de la ville qui a duré pendant presque toute la première Guerre mondiale…
Lisez-en plusLes écoles primaires lilloises pendant l’Occupation, 1914 – 1918
Pour la IIIe République, l’école est devenue une chose sérieuse. Ses textes et règlements visent à garantir, partout, de bonnes conditions d’enseignement pour les maîtres, mais surtout pour les élèves.
Lisez-en plusLe cahier des charges des constructions scolaires, selon la IIIe République de Jules Ferry
En 1851, en pleine instauration des lois Falloux, les conditions matérielles de l’Ecole font débat dans les communes mais aussi parmi les enseignants eux-mêmes. L’Inspecteur d’Académie du Nord tient à porter auprès de tous la parole officielle…
Lisez-en plusInstructions générales, dans le département du Nord, 1851
Avant l’école laïque des années 1880, le fonctionnement de l’école était très différent. La Religion et la soumission à l’Empereur étaient les deux valeurs cardinales de l’enseignement.
Lisez-en plusLe Règlement des écoles primaires du Nord sous le Second empire, 1856
La laïcité et la citoyenneté sont est au cœur de débats biaisés qui embrouillent plus qu’ils n’éclairent. Revenir aux fondamentaux n’est pas superflu.
Lisez-en plusLettre de Jules Ferry aux Instituteurs
Parfois, les documents statistiques nous permettent de préciser les images floues du passé et d’approcher une réalité différente des idées reçues. Cette statistique des écoles lilloises, à la fin des années 1870, en est un exemple.
Lisez-en plusLes écoles lilloises, après la Guerre de 1870, 1878-1879
Dans les villages, le système scolaire était celui de la « classe unique ». L’école de Cormeilles, dans l’Oise, en est un parfait exemple.
Lisez-en plusL’école de Cormeilles en 1950, 60120
